Jeg har over noe tid blitt svært opptatt av at vi må skape flest mulig vinnere, og som følge av det, færrest mulig tapere, i høyere utdanning. Hos oss ved USN i Bø har vi et program som kalles Bachelor IT og informasjonssystemer og jeg har hatt emneansvar for emnet Informasjonssystemer. Dette er et grunnleggende emne som studentene har i første semester.
Vi mener at strykprosenten har vært for høy og resultatene for øvrig også for dårlige. Jeg har forsøkt å gjøre endringer i opplegg og gjennomføring og har til en viss grad lykkes, men vi er ikke i mål.
Denne høsten har vi gjort et forsøk med å kjøre dette emnet som et intensivt opplegg som oppstart på semesteret. Studentene skal ha 4 emner á 7,5 stp i første semester. Vi har lagt opp denne høsten slik at de starter med Informasjonssystemer og har dette på full tid de første ukene med eksamen allerede 14 september. Deretter kjøres de tre øvrige emnene parallelt med eksamen i desember. I en senere blogg skal jeg skrive litt om hvordan dette opplegget har fungert.
Nå skal jeg skrive litt om at jeg foran dette semesteret gjennomførte en spørreundersøkelse blant studentene. Dette fordi jeg ønsker å få kunnskap om hva som gjør at noen studenter får gode resultater og andre studenter får dårlige resultater og endog stryker. I neste omgang vil jeg se om denne kunnskapen kan brukes til å sette i verk tiltak som virker på resultatene og til sist gjennomføringen.
Hvilken gruppe studenter gjør det best?
- De som har best poengsum fra videregående skole?
- De som har realfagsmatte fra videregående skole?
- De som har IT-fag fra videregående skole?
- De som har yrkeserfaring?
- De som jobber mest?
- De som møter opp oftest til undervisning og øving?
Det er gjort ulike studier på dette. Jeg gjorde en studie for et par år tilbake og fant at det var sammenheng mellom poengsum fra videregående skole og resultatene ved HSN(nå USN). Det var også slik at det var betydelig høyere strykprosent blant dem som møtte sjelden opp til forelesninger og øvinger.
Denne gang har jeg stilt studentene også andre typer spørsmål. Blant annet har jeg spurt: Hvor mye er du motivert for å studere ved USN? Resultatet er vel egentlig ikke overraskende, men det er likevel interessant. Det viser seg at de som svarer at de er svært mye motivert, har betydelig bedre resultater enn de øvrige.
Jeg kan ikke se noen sammenhenger mellom at det er de som har best poengsum fra videregående skole, de som har yrkeserfaring eller de som har gått på folkehøyskole eller andre grupper som skårer best på motivasjon. Det ser ut som at det å være svært motivert er uavhengig av de øvrige parameterne jeg undersøker. Resultatene tyder på at motivasjon trumfer alt. Er du nok motivert, kan du få gode resultater på tross av andre faktorer.
Figur 1. Karakterfordeling/motivasjon.
0 studenter svarte «Lite motivert»
11 studenter svart «Litt motivert»
30 studenter svarte «Mye motivert»
26 studenter svarte «Svært mye motivert»
Det er interessant å se at det er 9 A og ingen E (riktignok 1 F) blant dem som svarer «Svært mye motivert og at det er kun 1 A og 9 E blant dem som svarer «Mye motivert».
Riktignok er utvalget forholdsvis lite(67) og det kan være andre feilkilder her, men uansett er dette spennende funn som jeg vil jobbe mer med.
Kan konklusjonen være så enkel som at dersom vi skal få bedre resultater, så må vi sørge for at studentene er svært mye motivert? Men hvordan gjør vi det?
Følg med!