{"id":347,"date":"2020-01-13T17:26:53","date_gmt":"2020-01-13T17:26:53","guid":{"rendered":"https:\/\/wordpress.usn.no\/hilded\/?page_id=347"},"modified":"2020-06-04T15:40:22","modified_gmt":"2020-06-04T15:40:22","slug":"utvikle-en-kvalitetskultur","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wordpress.usn.no\/hilded\/utvikle-en-kvalitetskultur\/","title":{"rendered":"Utvikle en kvalitetskultur"},"content":{"rendered":"

Meld St. 16 (2016-2017) Kultur for kvalitet i h\u00f8yere utdanning\u00a0<\/a><\/em>understreker betydningen av \u00e5 verdsette utdanningsfaglig kompetanse og ha tydelig utdanningsledelse. Kunnskapsformidling og kunnskapstilegnelse beskrives som prosesser som fordrer samspill og samarbeid. Samtidig understreker meldingen at h\u00f8yere utdanning i praksis ikke gjennomg\u00e5ende preges av samarbeid om utdanning. Gard og Wadel (2012) hevder at undervisningsvirksomheten i h\u00f8yere utdanning ofte er privatisert. De mener derfor at det er behov for mer samarbeid om kriterier for god undervisning, et kritisk blikk p\u00e5 undervisningspraksis og et systematisk arbeid med \u00e5 heve kvaliteten p\u00e5 undervisning for \u00e5 gj\u00f8re dette til et felles og forpliktende anliggende.<\/p>\n

Innenfor utdanningsledelse fremheves betydningen av \u00e5 utvikle og bygge en sterk visjon, ha integritet og peke ut retning (Bryman, 2007). Min visjon som studiekvalitetsleder er \u00e5 bidra til \u00e5 etablere en forpliktende vi-kultur preget av l\u00e6rere som samarbeider om utvikling av utdanninger med samstemthet, studentaktivitet og dialog som b\u00e6rende elementer. Det bygger p\u00e5 en forst\u00e5else av at ansatte i h\u00f8yere utdanning ikke bare er profesjonelle fagfolk, men ogs\u00e5 profesjonelle undervisere (Gard & Wadel, 2012). Dette er viktig for meg som l\u00e6rer, og det bidrar ogs\u00e5 til \u00e5 peke ut retning i felles arbeid med studiekvalitet. Dette arbeidet m\u00e5 baseres p\u00e5 kunnskap om hva som fremmer l\u00e6ring. Det fordrer ogs\u00e5 en vilje til \u00e5 endre praksis i tr\u00e5d med ny kunnskap om og gitte f\u00f8ringer, for norsk h\u00f8yere utdanning.<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

o<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Meld St. 16 (2016-2017) Kultur for kvalitet i h\u00f8yere utdanning\u00a0understreker betydningen av \u00e5 verdsette utdanningsfaglig kompetanse og ha tydelig utdanningsledelse. Kunnskapsformidling og kunnskapstilegnelse beskrives som prosesser som fordrer samspill og samarbeid. Samtidig understreker meldingen at h\u00f8yere utdanning i praksis ikke gjennomg\u00e5ende preges av samarbeid om utdanning. Gard og Wadel (2012) hevder at undervisningsvirksomheten i h\u00f8yere … Fortsett \u00e5 lese Utvikle en kvalitetskultur<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":384,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-347","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wordpress.usn.no\/hilded\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/347","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wordpress.usn.no\/hilded\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wordpress.usn.no\/hilded\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.usn.no\/hilded\/wp-json\/wp\/v2\/users\/384"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.usn.no\/hilded\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=347"}],"version-history":[{"count":29,"href":"https:\/\/wordpress.usn.no\/hilded\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/347\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1387,"href":"https:\/\/wordpress.usn.no\/hilded\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/347\/revisions\/1387"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wordpress.usn.no\/hilded\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=347"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}