Amundsen, G.Y & \u00d8ygarden, K.F. (2019). Tidspress i undervisning og veiledning av studenter i h\u00f8yere utdanning. Hentet fra https:\/\/www.nokut.no\/globalassets\/nokut\/rapporter\/ua\/2019\/amundsen_oygarden_tidspress-i-undervisning-og-veiledning-i-hoyere-utdanning_17-2019.pdf<\/p>\n
Antonovsky, A. (1979). Health, Stress and Coping<\/em>. San Fransisco: Jossey-Bass.<\/p>\n Bakken, P., Pedersen, L. F., Wiggen, K. S. & \u00d8ygarden, K. F. (2019). Studiebarometeret 2019: Hovedtendenser (Studiebarometeret rapport 1\/2019). Hentet fra https:\/\/www.nokut.no\/globalassets\/studiebarometeret\/2019\/ Backe-Hansen, E. (2009). Hva er et kunnskapsbasert barnevern? Fontene forskning<\/em>, (2), 4-16.<\/p>\n Biggs, J.B. & Tang, C. (2011) Teaching for quality learning at university: what the student does.<\/em> New York: MCGrav-Hill Education.<\/p>\n Bruner, J. S. (1990). The acts of meaning<\/em>. Cambridge Massachusetts: Harvard University Press.<\/p>\n Bryman, A. (2007). Effective leadership in higher education. A literature review. Studies in Higher Education<\/em>, (6), 693-710.<\/p>\n Dam\u015fa, C. & Lange, T. d. (2019). Student-centred learning environments in higher education. Uniped, (1), 9-26. Hentet fra https:\/\/www.idunn.no\/uniped\/2019\/01\/ Damsgaard, H. L. (2010). Den profesjonelle l\u00e6rer.<\/em> Oslo: Cappelen Akademisk Forlag.<\/p>\n Damsgaard, H.L. (2019). Studielivskvalitet – studenters erfaringer med og opplevelse av kvalitet i h\u00f8yere utdanning. Oslo: Universitetsforlaget. Hentet fra\u00a0https:\/\/www.idunn.no\/studielivskvalitet<\/p>\n Dericks, G., Thompson, E., Roberts, M. & Phua, F. (2019). Determinants of PhD student satisfaction. The roles of supervisor, department, and peer qualities. Assessment and Evaluation in Higher Education, (7), 1053-1068. Hentet fra https:\/\/researchportal.bath.ac.uk\/en\/publications\/determinants-of-phd-student-satisfaction-the-roles-of-supervisor-<\/p>\n Duggan, J. & Ofte, I. (2016).\u00a0Hverandrevurdering som l\u00e6ringsverkt\u00f8y i\u00a0l\u00e6rerstudenters tilegnelse av akademiske skriveferdigheter i engelsk. Norsk pedagogisk tidsskift (3), 207-221. Hentet fra https:\/\/ezproxy2.usn.no:3481\/10.18261\/issn.1504-2987-2016-03-05<\/p>\n Dysthe, O., Hertzberg, F. & Hoel, T. L. (2010). Skrive for \u00e5 l\u00e6re. Skriving i h\u00f8yere utdanning.<\/em> Oslo: Abstrakt forlag.<\/p>\n Engh, R. (2011). Vurdering for l\u00e6ring i skolen: p\u00e5 vei mot en b\u00e6rekraftig vurderingskultur.<\/em> Kristiansand: H\u00f8yskoleforlaget.<\/p>\n Freire, P. (2003). De<\/em> undertryktes pedagogikk.<\/em> Oslo: De norske bokklubbene AS.<\/p>\n Gard, E. J. & Wadel, C. C. (2012). «Det er ikkje dansen i seg sj\u00f8l som er problemet, men alt han f\u00f8re med seg» : diskusjon av undervisning i lys av kvalifikasjonsrammeverket. I \u00a0T. L. Hoel, B. Hanssen & D. Huseb\u00f8 (Red.), Utdanningskvalitet og undervisningskvalitet under press? : spenninger i h\u00f8gere utdanning<\/em> (s. 205-218). Trondheim: Tapir akademisk forlag.<\/p>\n Garrison, D.R & Vaughan, N.D. (2011). Blended Learning in Higher Education: Framework, Principles and Guidelines. Hentet fra Harvey, L. & Green, D. (1993). Defining Quality. Assessment & Evaluation in Higher Education<\/em>, 18(1), 9-26.<\/p>\n Hattie, J. & Timperley, H. (2007). The power of feedback. Review of Educational Research, (1), 81-112. Hentet fra http:\/\/www.columbia.edu\/~mvp19\/ETF\/Feedback.pdf<\/p>\n Hoel, T. L. (2012). Innleiing. I T. L. Hoel, B. Hanssen & D. Huseb\u00f8 (Red.), Utdanningskvalitet og undervisningskvalitet under press? : spenninger i h\u00f8gere utdanning<\/em> (s. 9-26). Trondheim: Tapir akademisk forlag.<\/p>\n Imsen, G. (2006). L\u00e6rerens verden. Innf\u00f8ring i generell didaktikk.<\/em> Oslo: Universitetsforlaget.<\/p>\n Kjeldsen, J. E. & Guribye, F. (2015). Digitale presentasjonsteknologier i h\u00f8yere utdanning \u2013 foreleseres holdninger og bruk. Uniped<\/em> (3), s.192-212.<\/p>\n Kunnskapsdepartementet (2017). Kultur for kvalitet i h\u00f8yere utdanning.<\/em> (Meld. St. 16 (2016-2017)). Hentet fra\u00a0https:\/\/www.regjeringen.no\/contentassets\/aee30e4b7d3241d5bd89db69fe38f7ba\/no\/pdfs\/stm201620170016000dddpdfs.pdf<\/p>\n Nerland, M. & Pr\u00f8itz, T. S. (2018). Pathways to quality in higher education. Case studies og educational practices in eight courses (NIFU rapport 13\/2018). Hentet fra https:\/\/www.nifu.no\/publications\/1549592\/<\/p>\n Prince, M. (2004). Does Active Learning Work? A Review of the Research. Journal of Engineering Education. Hentet fra ttps:\/\/onlinelibrary.wiley.com\/ Ramsden, P. (2003). Learning to Teach in Higher Education<\/em>. New York: Routledge.<\/p>\n Raaheim, A. (2011). L\u00e6ring og undervisning.<\/em> Bergen: Fagbokforlaget.<\/p>\n Skjervheim, H. (1966). Deltakar og tilskodar og andre essays.<\/em> Oslo: Aschehoug.<\/p>\n Skogen, K. & S\u00f8rlie, M.-A. (1992). Innf\u00f8ring i innovasjonsarbeid.<\/em> Oslo: Universitetsforlaget.<\/p>\n Solbrekke, T. D. & Stensaker, B. (2016). Utdanningsledelse – Stimulering av et felles engasjement for studieprogrammene? Uniped<\/em>, (2), 144-157.<\/p>\n Steen-Utheim, A. & Wittek, L. (2017). Dialogic feedback and potentialities for student learning. Learning Culture and Social Interaction. Vol. 15. s.18-30. Hentet fra https:\/\/www.sciencedirect.com\/journal\/learning-culture-and-social-interaction<\/p>\n Ulvik, M. & S\u00e6verot, H. (2013). Pedagogisk danning. I R. Krumsvik & R. S\u00e4lj\u00f6 (Red.), Praktisk-pedagogisk utdanning. En antologi<\/em> (s. 31-49). Bergen: Fagbokforlaget.<\/p>\n Vygotsky, L. S. (1962). Thought and Language<\/em>. Cambridge, Mass.: M.I.T. Press.<\/p>\n Wittek, L. (2004). L\u00e6ring i og mellom mennesker – en innf\u00f8ring i sosiokulturelle perspektiver<\/em>. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag.<\/p>\n Wittek, L. & Brandmo, C. (2016). Om undervisning og l\u00e6ring. I H. I. St\u00f8ms\u00f8, Lycke, K.H. & LAuv\u00e5s, P. N\u00e5r l\u00e6ring er det viktigste. Undervisning i h\u00f8yere utdanning Bilder: \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0 Hilde Larsen Damsgaard <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Amundsen, G.Y & \u00d8ygarden, K.F. (2019). Tidspress i undervisning og veiledning av studenter i h\u00f8yere utdanning. Hentet fra https:\/\/www.nokut.no\/globalassets\/nokut\/rapporter\/ua\/2019\/amundsen_oygarden_tidspress-i-undervisning-og-veiledning-i-hoyere-utdanning_17-2019.pdf Antonovsky, A. (1979). Health, Stress and Coping. San Fransisco: Jossey-Bass. Bakken, P., Pedersen, L. F., Wiggen, K. S. & \u00d8ygarden, K. F. (2019). Studiebarometeret 2019: Hovedtendenser (Studiebarometeret rapport 1\/2019). Hentet fra https:\/\/www.nokut.no\/globalassets\/studiebarometeret\/2019\/ studiebarometeret-2018_hovedtendenser_1-2019.pdf Backe-Hansen, E. (2009). … Fortsett \u00e5 lese Referanser<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":349,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-29","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wordpress.usn.no\/hilded\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/29","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wordpress.usn.no\/hilded\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wordpress.usn.no\/hilded\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.usn.no\/hilded\/wp-json\/wp\/v2\/users\/349"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.usn.no\/hilded\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=29"}],"version-history":[{"count":21,"href":"https:\/\/wordpress.usn.no\/hilded\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/29\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1371,"href":"https:\/\/wordpress.usn.no\/hilded\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/29\/revisions\/1371"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wordpress.usn.no\/hilded\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=29"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nstudiebarometeret-2018_hovedtendenser_1-2019.pdf<\/p>\n
\nstudent-centred_learning_environments_inhigher_education<\/p>\n
\nhttps:\/\/onlinelibrary.wiley.com\/doi\/book\/10.1002\/9781118269558<\/p>\n
\ndoi\/pdf\/10.1002\/j.2168-9830.2004.tb00809.x<\/p>\n
\n(s. 19-39).\u00a0 Oslo. Cappelen Damm Akademisk.<\/p>\n
\nPortrettbilde: \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0 Elisabeth H. Lynnerup Rusholt<\/p>\n