Det moralske i klasserommet Materielle forhold: Plakater, råtne vinduskarmer, organisering av bord og stoler F.eks. regler på plakater, er det sunt å være i en dårlig stilt bygning for barn? Kommunikasjon: Kroppsspråk, ansiktsuttrykk, utsagn, ord Relasjoner: Tillitsforhold forhandlinger, sanksjoner, makt, motstand, regler Sosioøkonomiske forhold: Klasse, kjønn, etnisitet, religion Makt, hierarkier – hva er rett og…

Les mer

Dydsetikken – Aristoteles mener riktig handling ikke er relevant uten riktig følelser under (intensjon?) Har du en venn på sykehuset mener Kant (pliktetikk) at du har en plikt til å besøke han, mens Aristoteles mener at hvis du ikke har lyst, så kan du like så godt la være- Humanetikk Mennesket er etikkens grunnlag, følelser…

Les mer

Forelesningsnotater Konsekvensetikk – Best mulig for flest mulig Nytteetikk – Pliktetikk – Universalsprinsippet Dydsetikk – Aristoteles, leve det gode liv. Handler utfra følelser, ikke plikt Fire kardinaldyder (Aristoteles): Mot Måtehold – selvdisiplin Rettferdighet – å kunne balansere mellom egne og andres behov Dømmekraft – Fronesis (klokskap), å ta riktige beslutninger En god kniv = skarp…

Les mer

Forelesningsnotater Metaetikk, normativ etikk, anvendt etikk Det nytteetiske perspektiv, utilitarisme (Bentham) Mest mulig lykke og minst mulig smerte, fordele godene. Best mulig for flest mulig. Det pliktetiskeperspektivet, deontologi Spilleregler, kontrakter, lover og normer Ytre og indre autoritet. Fellesskapets lover/regler/normer vs. samvittighet eller logisk fornuft Universilaseringsprinsippet, «hvis jeg gjør det, så kan alle det» Det omsorgsetiske…

Les mer