Anne sin forelesning: <\/p>\n\n\n\n
Det f\u00f8rste som gav meg et stort inntrykk fra forelesningen er hvordan man bryter ned en problemstilling for \u00e5 forst\u00e5 hva man er ute etter \u00e5 f\u00e5 svar p\u00e5; som i \u00f8velsen over da vi skulle finne en problemstilling ift danning. Det var en utrolig fin \u00f8velse for \u00e5 forst\u00e5 hvor vanskelig det er \u00e5 lage en oppgave\/problemstilling og hvor vanskelig det kan v\u00e6re \u00e5 tolke den for elever – litt som vi har v\u00e6rt inne p\u00e5 i norsken, om hvor vanskelig det er \u00e5 formulere en god oppgave som er forst\u00e5elig for alle elever. Vi m\u00e5 forst\u00e5 premissene bak problemstillingen og forst\u00e5 hvert begrep. Denne \u00f8velsen b\u00f8r man gj\u00f8re sammen med elevene, slik at de ser hvordan de skal tolke en oppgave og hvor viktig det er \u00e5 forst\u00e5 begrepene i oppgaven.<\/p>\n\n\n\n
Deretter syns jeg aktiviteten «\u00e5 finne premisset» var veldig nyttig. Veldig ofte mistolker vi eller lager v\u00e5r egen tolkning av en annen persons p\u00e5stand. Derfor er det viktig at vi som l\u00e6rere stiller klarifiserende spm og bryter ned det personen egentlig sier. Aktiviteten \u00e5 finne premisset skal jeg absolutt gj\u00f8re med elevene. Da kan de bli vant med \u00e5 stille klarifiserende spm, motvirke frykt for \u00e5 si noe dumt, og l\u00e6re seg til at det ikke finnes et «riktig eller galt» svar n\u00e5r man skal diskutere et tema med ulike perspektiver. Det er viktig \u00e5 l\u00e6re elevene hvordan vi kan tolke et svar p\u00e5 mange ulike m\u00e5ter og at vi legger ulike betydninger i ulike ord og begreper. Man skaper ogs\u00e5 en kultur der elevene kan bli vant med \u00e5 stille klarifiserende spm til hverandre uten \u00e5 f\u00f8le seg angrepet, noe som igjen kan hjelpe de n\u00e5r de skal gi hverandre tilbakemeldinger p\u00e5 ulike ting de blir vurdert i (f.eks. skriftlige tekster, muntlighet, osv.). <\/p>\n\n\n\n
Til slutt vil jeg l\u00f8fte fram poenget Anne kom med om at l\u00e6reren skal komme med blanke ark overfor elevene og ikke lete etter riktig eller galt svar. \u00c5 komme med blanke ark betyr at man \u00e5pner for utforsking og skal finne ut av svaret sammen med elevene, ikke at man er eksperten eller driver med totalit\u00e6r regime i klasserommet. Utforsking og nysgjerrighet f\u00f8rer til l\u00e6relyst og eierskap. N\u00e5r elevene finner ut av sitt svar gjennom utforsking vil de eie svaret mer enn n\u00e5r de svarer det de tror l\u00e6reren vil de skal svare. \u00c5 lete etter rett eller galt svar er manipulering av elevene, fordi man vil at elevene skal svare det man tenker selv, istedenfor at de blir kritiske tenkere. <\/p>\n\n\n\n
Rakel sin forelesning:<\/p>\n\n\n\n
Det var voldsomt \u00e5 se hatmeldingene de unge sender til hverandre, og jeg tenker det er et utrolig viktig tema \u00e5 snakke om og ha fokus p\u00e5. Det er jo v\u00e5rt ansvar som l\u00e6rere \u00e5 passe p\u00e5 at elevene v\u00e5re er trygge og kan komme p\u00e5 skolen uten dette giftige stresset. Jeg vil knytte snitching og hatprat til det Anne snakket om, nemlig \u00e5 skape et uenighetsfellesskap for \u00e5 snakke om ulike meninger og perspektiver uten \u00e5 f\u00e5 kritikk men for \u00e5 l\u00e6re av hverandre. Det er utrolig viktig \u00e5 oppdra elevene til \u00e5 tenke at uenighet skaper grunnlaget for demokratiet v\u00e5rt og at uenighet gj\u00f8r at vi utvikler oss og kan l\u00e6re av hverandre. Alle har en verdi og sitter med perspektiver som er viktig \u00e5 lytte til, selv om du ikke er enig. Dermed kan man skape en motkultur mot frykt for \u00e5 si meningene sine, frykt for \u00e5 si noe «feil» og frykt for \u00e5 ikke v\u00e6re som alle andre.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Anne sin forelesning: Det f\u00f8rste som gav meg et stort inntrykk fra forelesningen er hvordan man bryter ned en problemstilling for \u00e5 forst\u00e5 hva man er ute etter \u00e5 f\u00e5 svar p\u00e5; som i \u00f8velsen over da vi skulle finne en problemstilling ift danning. Det var en utrolig fin \u00f8velse for \u00e5 forst\u00e5 hvor vanskelig […]<\/p>\n","protected":false},"author":564,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-119","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wordpress.usn.no\/234224\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/119","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wordpress.usn.no\/234224\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/wordpress.usn.no\/234224\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.usn.no\/234224\/wp-json\/wp\/v2\/users\/564"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.usn.no\/234224\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=119"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/wordpress.usn.no\/234224\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/119\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":120,"href":"https:\/\/wordpress.usn.no\/234224\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/119\/revisions\/120"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wordpress.usn.no\/234224\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=119"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.usn.no\/234224\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=119"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.usn.no\/234224\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=119"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}